來源：掌上平陽

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“陳老師在生活上關(guān)心我們，在思想上尊重我們。他為人真誠，風(fēng)趣幽默，上他的課我們特別痛快。”陳振峰的學(xué)生如是評(píng)價(jià)他。

陳振峰生活照

【教師名片】陳振峰，生于1970年，中共黨員，德育教師，溫州平陽縣第二職業(yè)學(xué)校首席班主任，溫州市中職德育研究會(huì)理事，浙江省德育學(xué)科帶頭人，班主任工作20年。他先后榮獲浙江省省級(jí)優(yōu)秀教師暨浙江省農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

讓潛能生找到了春天

“老師，我是個(gè)很差很差的學(xué)生，我連數(shù)學(xué)的正數(shù)加負(fù)數(shù)等于正數(shù)還是負(fù)數(shù)都不敢肯定，英語的26個(gè)字母我也不清楚。老師，我成績不好是因?yàn)樽约翰皇丶o(jì)律，我愛說、愛笑、愛玩、愛鬧……老師，你也會(huì)像愛成績好的學(xué)生一樣愛我嗎？”學(xué)生徐某某在作文里的真誠傾訴，打動(dòng)了陳振峰的心。

第二個(gè)星期日，陳振峰在人煙稀少、荊棘密布的山林中跋涉，足足爬了兩個(gè)半小時(shí)的山，才到了這個(gè)學(xué)生的家里。通過家訪，他了解到徐某某坎坷的身世：剛7個(gè)月大，媽媽就去世了，爸爸落戶他鄉(xiāng)，也成了新家。是年老體弱的奶奶，一手把他拉扯大。

找到了原因，陳振峰開始了第二步工作——關(guān)心、感化這名學(xué)生。陳振峰一有空便找他談心，談?wù)勀棠痰钠D辛與對(duì)他的殷切期望，使他深知自己肩上責(zé)任之重大；也談?wù)勛约旱娜松鷼v程中的挫折（如初一上學(xué)期期中考數(shù)學(xué)不及格），以期他重樹信心。在回家途中，陳振峰常與他談人生、談理想。

發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生字寫得工整，陳振峰多次在班上表揚(yáng)他，并增選他為宣傳委員，負(fù)責(zé)出黑板報(bào)。徐某某深受觸動(dòng)，決心盡最大努力補(bǔ)上以前荒廢的學(xué)業(yè)。第二個(gè)學(xué)期，他奮發(fā)圖強(qiáng)，成績直線上升，期末被評(píng)為校學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干部。

如今，已是杭城一家裝潢公司老板的小徐，常為家鄉(xiāng)需要幫助的學(xué)生捐款捐物。從潛能生到學(xué)生會(huì)優(yōu)秀干部，再到自覺資助家鄉(xiāng)貧寒學(xué)子，陳振峰讓一個(gè)潛能生找到了春天。這只是陳振峰關(guān)愛、幫助潛能生的一個(gè)縮影。

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將成績單送到學(xué)生家中

多年來，陳振峰一直堅(jiān)持親手將成績單送到學(xué)生家里，交到家長手中，以期掌握第一手材料。

2010年2月7日，陳振峰騎摩托車前往30公里外的蒼南縣龍港鎮(zhèn)三垟9號(hào)王同學(xué)家。幾經(jīng)周折，終于找到三垟9號(hào)門牌，開門的卻是位80多歲老人。老人說這里根本沒有姓王的人，肯定搞錯(cuò)了。家長手機(jī)是空號(hào)，王同學(xué)QQ沒在線。

正當(dāng)陳振峰在三垟村尋覓時(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了王同學(xué)。王同學(xué)說：“老師，我以為這邊只有我一個(gè)人，你是不會(huì)來的，家訪的時(shí)間不是過了嗎？”

當(dāng)陳振峰懷著失而復(fù)得的驚喜來到王同學(xué)家時(shí)，他被眼前的景象驚呆了：磚塊、石頭、鐵皮壘成的破舊小屋，沒有門牌。當(dāng)他問起門牌這事，王同學(xué)羞澀地說：“老師，這間房子是租來的，沒門牌，9號(hào)是我亂寫的，對(duì)不起啊。”

王同學(xué)的媽媽丟下手里的活兒，熱情地迎上來：“啊，你們學(xué)校的老師真好，這么遠(yuǎn)也來家訪。我小孩考得怎樣？”

“他學(xué)習(xí)自覺，專業(yè)成績兩個(gè)A、一個(gè)98分；作為班級(jí)保衛(wèi)委員，到期末結(jié)束時(shí)，班級(jí)財(cái)物也沒有受損，真的要好好感謝你家孩子。”陳振峰的回答讓王同學(xué)媽媽喜上眉梢。

那個(gè)寒假，陳振峰騎摩托車逐一家訪，歷時(shí)6天，行程500公里。通過家訪，他了解到學(xué)生的生活疾苦，同時(shí)也明白自己肩上的責(zé)任有多重。

20年來，不論刮風(fēng)、下雨、下雪，陳振峰都堅(jiān)持親手將成績單送到學(xué)生家里，送到家長手中。他送去的不僅僅是學(xué)生的成績單，更多的是對(duì)學(xué)生成長的希望。

8月30日，陳振峰在溫州鹿城職業(yè)技術(shù)學(xué)校為教師做“幸福地創(chuàng)造幸福”師德專題培訓(xùn)

讓家長傳遞正能量

中職學(xué)生的家長對(duì)孩子的成長比較容易滿足。陳振峰認(rèn)為，為培養(yǎng)中職生的進(jìn)取精神和良好的個(gè)性，讓家長傳遞正能量，可以達(dá)到事半功倍的效果。

陳振峰每次接過新班級(jí)，都會(huì)默默關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的閃光細(xì)節(jié)，并記在班主任工作手冊里。如學(xué)生進(jìn)辦公室會(huì)敲門或喊報(bào)告，出辦公室能順手關(guān)門；上課能認(rèn)真聽講，或主動(dòng)發(fā)言等；能幫助他人打掃衛(wèi)生，或幫助生病同學(xué)打飯、端菜等。

周五下午放學(xué)后，估計(jì)學(xué)生該到家了，陳振峰便逐一給家長打電話，反饋學(xué)生的上述表現(xiàn)。假如學(xué)生名字叫小張，陳振峰第一句是：“你好，我是小張的老師，小張到家了嗎？”家長一般回應(yīng)：“小張到家了，我小孩在學(xué)校發(fā)生什么事啦？”陳振峰說：“根據(jù)這兩個(gè)星期觀察，小張表現(xiàn)不錯(cuò)，他做到了……”最后，陳振峰總會(huì)補(bǔ)上一句：“感謝你良好的家庭教育。”

每當(dāng)學(xué)生獲獎(jiǎng)，或其他方面受到學(xué)校表揚(yáng)，陳振峰總會(huì)在第一時(shí)間邀請(qǐng)任課老師與班級(jí)學(xué)生一起到該生家報(bào)喜、送獎(jiǎng)狀，讓學(xué)生家長與鄰居共同分享孩子成長的幸福。同時(shí)滿足學(xué)生渴望得到積極評(píng)價(jià)的心理需求，有利于強(qiáng)化中職生進(jìn)取精神和良好的個(gè)性培養(yǎng)。

危急關(guān)頭站得出來

2016年9月28日，受強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“鲇魚”影響，平陽縣第二職業(yè)學(xué)校積水達(dá)3.5米深，水面至一樓教室天花板。

陳振峰跨越重重路障，趟過齊腰深的濁水，與趕來的教職員工合力洗刷食堂、報(bào)告廳、教室、學(xué)生寢室，讓學(xué)校盡快恢復(fù)正常秩序。

忙完學(xué)校忙小區(qū)，陳振峰所在水頭鎮(zhèn)世紀(jì)花園淤泥厚度達(dá)10厘米。他積極參加清理淤泥和垃圾，先用鋼釬撬開窨井蓋，再趴在窨井邊提水，100公斤重的垃圾運(yùn)了一趟又一趟。

連續(xù)數(shù)日高強(qiáng)度的勞作，導(dǎo)致陳振峰體力透支。當(dāng)他獨(dú)自一人埋頭拉拽裝滿泥漿的沉甸甸垃圾桶時(shí)，腰部肌肉瞬間嚴(yán)重拉傷，癱倒在勞動(dòng)現(xiàn)場。劇烈的疼痛使陳振峰說不出話，黃豆般大的汗珠從額頭滲出、淌下，衣服濕透。陳振峰咬緊牙關(guān)，臉色蒼白，連移個(gè)身位都異常艱難。多虧一位環(huán)衛(wèi)工及時(shí)出手?jǐn)v扶，聞?dòng)嵍鴣淼男^(qū)熱心居民急忙將他送到平陽縣第一人民醫(yī)院救治。

在這次強(qiáng)臺(tái)風(fēng)中，陳振峰老家房子被折斷的樹木砸透屋頂，同樣需要自救。但陳振峰沒有告訴他人，只是想忙完小區(qū)再忙老家房子。

“重建家園，人人有責(zé)，我只是做了我該做的事。”陳振峰說